336
edicions
Canvis
sense resum d'edició
== Objectius ==
== Objectius ==
Basant-se en la Carta de Belgrado <ref name="test">[http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772sb.pdf Carta de Belgrado], UNESCO, Cast.</ref> , realisada en octubre de 1975, els Objectius de l'Educació Ambiental a nivell mundial són els següents:
Basant-se en la Carta de Belgrat <ref name="test">[http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772sb.pdf Carta de Belgrado], UNESCO, Cast.</ref> , realisada en octubre de 1975, els Objectius de l'Educació Ambiental a nivell mundial són els següents:
*Ajudar a les persones i als grups socials a que adquirixquen major sensibilitat i consciència sobre el cuidat del mig ambient, creant solucions viables per al manteniment òptim del mateix aixina com a adquirir una comprensió bàsica del mig ambient en la seua totalitat, dels problemes conexos, de la presència i funció de l'humanitat en ell i de la responsabilitat que comporta per la nostra part.
*Ajudar a les persones i als grups socials a que adquirixquen major sensibilitat i consciència sobre el cuidat del mig ambient, creant solucions viables per al manteniment òptim del mateix aixina com a adquirir una comprensió bàsica del mig ambient en la seua totalitat, dels problemes conexos, de la presència i funció de l'humanitat en ell i de la responsabilitat que comporta per la nostra part.
== Estratègies ==
== Estratègies ==
En el fi de portar a cabalidad i en éxito els programes d'educación ambiental (asà mateix complir eficaçment els objectius), es recomanable portar a veta les següents estrategies
# '''Coordinació intersectorial i interinstitucional:''' En tal de que el procés d'educació ambiental tinga un component dinàmic, creatiu, eficaç i eficient dins de la gestió ambiental és necessari que es realise un treball conjunt entre els diferents sectors i organisacions de la societat civil involucrades en la qüestió ambiental. Es fa en la fi de que les organisacions no governamentals i les que pertanyen a l'estat puguen portar a terme de la millor manera estos processos de formació.
# '''Inclusió de l'educació ambiental en l'educació formal i no formal:''' Esta estratègia té com a fi que dins de l'educació formal es porte la dimensió ambiental en els currículums de l'educació bàsica, mija i superior. I en l'educació no formal es fa necessari l'implantació de proyectes d'educació ambiental per part de les diferents entitats que treballen en fins ambientals, com poden ser jornades de sensibilisació, charrades o celebració de dies d'importància ambiental entre atres.
# '''Participació ciutadana:''' A través d'este mecanisme es busca educar a la ciutadania en el seu conjunt i, d'esta manera, qualificar la seua participació en els espais de decisió per a la gestió sobre interessos colectius.
# '''Investigació:''' Este procés permet la comprensió i la solució, per mig d'un millor coneiximent dels problemes ambientals, buscant les causes que el provoquen i els efectes que generen. D'esta forma es pot millorar l'actuació tant en el camp natural com en el social i el cultural, comprenent un major ranc d'influència per a que l'educació ambiental siga més efectiva.
# '''Formació d'educadors ambientals:''' Esta estratègia favorix que l'educació ambiental siga un treball interdisciplinari derivat del caràcter sistèmic de l'ambient i de la necessitat d'aportar els instruments de raonament, de contingut i d'acció des de les diverses disciplines, les diverses àrees de coneiximents i les diverses perspectives.
# '''Disseny, implantació, soport i promoció de plans i accions de comunicació i divulgació:''' Es busca la promulgació de l'educació ambiental en els diferents mijos de comunicació. En l'objectiu no sols de transmetre notícies i informació ambiental, sino també com a forma de publicitar les activitats i dies relacionats en el cuidat i la conservació de l'entorn.
== El cine com a ferramenta ==
== El cine com ferramenta ==
Una de les opcions en les que más s'ha insistit per a intentar conscienciar a la joventut es en fer-ho a través del cine. En l'era de lo visual, la función social del cine documental s'antoixa, quant menys, imprescindible. No obstant, per a tractar de comprovar l'eficacia dels documentals medioambientales se llevó a veta un estudi comparatiu a través del visionado de tres documentals que aborden l'objectiu de manera diferent (clásico, denuncia, fÃlmico). Se entrevistó als espectadors immediatament después del visionado i despres de quinze dÃas des de éste per a tractar de comprovar si l'efecte de concienciación se habÃa diluit o habÃa segut efectiu. Els documentals proyectats foren The 11th Hour, Una Veritat Incómoda i The Cove. Despres de la realización de l'experiment apleguem a les següents conclusions:
Una de les opcions en les que más s'ha insistit per a intentar conscienciar a la joventut es en fer-ho a través del cine. En l'era de lo visual, la función social del cine documental s'antoixa, quant menys, imprescindible. No obstant, per a tractar de comprovar l'eficacia dels documentals medioambientales se llevó a veta un estudi comparatiu a través del visionado de tres documentals que aborden l'objectiu de manera diferent (clásico, denuncia, fÃlmico). Se entrevistó als espectadors immediatament después del visionado i despres de quinze dÃas des de éste per a tractar de comprovar si l'efecte de concienciación se habÃa diluit o habÃa segut efectiu. Els documentals proyectats foren The 11th Hour, Una Veritat Incómoda i The Cove. Despres de la realización de l'experiment apleguem a les següents conclusions: