Diferència entre les revisions de "Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans"
| Llínea 4: | Llínea 4: | ||
| − | == | + | ==Projecte educatiu == |
| − | + | El SEPC propugna un model educatiu basat en cinc característiques bàsiques: | |
| − | + | Públic: un ensenyament que garanteixi la igualtat d'oportunitats real per a totes i tots, que permeti accedir al coneixement sense traves acadèmiques, burocràtiques ni econòmiques. El SEPC considera que l'ensenyament públic ha de ser d'accés universal, gratuït i gestionat única i exclusivament per l'administració pública sense concessions ni intromissions de capital privat. | |
| − | + | ||
| + | Popular: un model educatiu transversal, multidisciplinari i integrador amb les dinàmiques socials que envolten instituts i universitats, amb un model pedagògic democràtic i participatiu que s'allunyi de la rigidesa tradicional, i que vagi encaminat a fomentar l'esperit crític que ajudarà als i a les estudiants a construir un futur millor. | ||
| + | |||
| + | Català: un ensenyament català, entenen que cada poble, per afrontar els propis reptes socials, culturals i econòmics té el dret a organitzar i regular el seu propi sistema educatiu. Lluita per un marc educatiu dels Països Catalans i defensa un ensenyament català tant en llengua com en continguts. | ||
| + | |||
| + | Antipatriarcal: un model que contempli la igualtat de sexes. Així, aposta per la coeducació com a millor mètode per a assolir aquest objectiu. Considera que només una educació no sexista des de menudes i menuts podrà canviar la societat masclista hegemònica. També reivindica el paper de l'ensenyament per avançar en la normalització de les diferents opcions sexuals. | ||
| + | |||
| + | De qualitat: un model educatiu que no mesuri la qualitat educativa exclusivament per la seva eficiència, sinó que inclogui criteris acadèmics i de socialització del coneixement. Considera que l'estudiant no pot ser tractat com una consumidora de coneixement o client, sinó com una persona en formació, i per això, aquest ensenyament ha de partir i promoure models educatius racionals i científics, defugint dels dogmatismes. En aquest sentit, també treballa per assolir la laïcitat. | ||
Revisió de 17:08 15 set 2008
El Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans (SEPC) és un sindicat d'estudiants que té presencia en la Comunitat Valenciana, Balears i Catalunya. La seua ideologia se n'ix de l'àmbit acadèmic, sent un sindicat d'ultraesquerra i independentista que es dedica a fomentar l'odi i a impondre idees catalanistes, imperialistes i antiespanyolistes.
Projecte educatiu
El SEPC propugna un model educatiu basat en cinc característiques bàsiques:
Públic: un ensenyament que garanteixi la igualtat d'oportunitats real per a totes i tots, que permeti accedir al coneixement sense traves acadèmiques, burocràtiques ni econòmiques. El SEPC considera que l'ensenyament públic ha de ser d'accés universal, gratuït i gestionat única i exclusivament per l'administració pública sense concessions ni intromissions de capital privat.
Popular: un model educatiu transversal, multidisciplinari i integrador amb les dinàmiques socials que envolten instituts i universitats, amb un model pedagògic democràtic i participatiu que s'allunyi de la rigidesa tradicional, i que vagi encaminat a fomentar l'esperit crític que ajudarà als i a les estudiants a construir un futur millor.
Català: un ensenyament català, entenen que cada poble, per afrontar els propis reptes socials, culturals i econòmics té el dret a organitzar i regular el seu propi sistema educatiu. Lluita per un marc educatiu dels Països Catalans i defensa un ensenyament català tant en llengua com en continguts.
Antipatriarcal: un model que contempli la igualtat de sexes. Així, aposta per la coeducació com a millor mètode per a assolir aquest objectiu. Considera que només una educació no sexista des de menudes i menuts podrà canviar la societat masclista hegemònica. També reivindica el paper de l'ensenyament per avançar en la normalització de les diferents opcions sexuals.
De qualitat: un model educatiu que no mesuri la qualitat educativa exclusivament per la seva eficiència, sinó que inclogui criteris acadèmics i de socialització del coneixement. Considera que l'estudiant no pot ser tractat com una consumidora de coneixement o client, sinó com una persona en formació, i per això, aquest ensenyament ha de partir i promoure models educatius racionals i científics, defugint dels dogmatismes. En aquest sentit, també treballa per assolir la laïcitat.